PLANEJAMENTO E RELATÓRIO TP 6 UNI-21/22

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA-UNB

PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

GESTAR II LÍNGUA PORTUGUESA

FORMADORA: MARIA RAINILDE ELIAS GOMES

IDENTIFICAÇÃO

TP 6

UNIDADES: 21 e 22 DATA:10/08

OBJETIVO(S)

1-Identificar marcas de argumentatividade na organização dos textos. 2-Apresentar elementos de reflexão e estratégias relacionados ao planejamento de textos.

P C R R O O C N E O D G I R M A E M N A T O S	1	Momento de Reflexão: Para mim a primeira fase do Gestar foi .. Cada cursista irá escrever e dar o seu depoimento.	20 Min.
	2	Mensagem: Os sapos Comentários e reflexão sobre a mensagem.	15 Min.
	3	Relato do Encontro de Acompanhamento: Relatar sobre o Curso em Camboriú.	20 Min.
	4	Trabalhando em grupo: Dividir a turma em dois grupos. Um grupo estuda a Unidades 21 e o outro a 22, levantando os tópicos mais importantes.	1 hora
	5	Socialização das Unidades Estudadas: Os grupos levantam os pontos importantes de cada unidade. Sendo que no final de cada apresentação farei a conclusão da unidade no data-show.	1 hora
	6	Teoria x Prática: Atividade da página 40 do TP Planejamento para Escrita e Reescrita da página 107 do TP	40 Min.
	7	Avançando na Prática: Aplicação de atividades das unidades 21 e 22 com Relatório e amostra do trabalho do aluno.	10 Min.
	8	Reflexão Final: O importante da educação não é apenas formar um mercado de trabalho, mas formar uma nação, com gente capaz de pensar. José Arthur Giannotti	15 Min.

MATERIAL DE APOIO

Computador Data-show Cadernos do TP e AA Folhas

OBSERVAÇÕES

Os cursistas serão avaliados no decorrer do processo levando em consideração seu envolvimento no Programa bem como a aplicação das atividades em sala de aula e a entrega dos relatórios.

RELATÓRIO DO DIA 10/08/09

O encontro teve inicio com a reflexão sobre a primeira fase do Gestar, a resposta dos cursistas foi positiva, sendo que o curso já está trazendo mudanças. Segundo uma cursista ‘‘o gestar além de estar inovando a nossa prática pedagógica está mudando nossa maneira de ver as coisas, pois uma atividade por mais simples que for pode se tornar grandiosa, tudo depende do direcionamento que damos a ela.” Refletimos a seguir sobre a mensagem “Os sapos” sendo que cada cursista colaborou com a reflexão. Foi repassado para os cursista sobre o curso realizado em Camboriú.

Começamos o estudo do TP6. Analisamos no grande grupo as unidades 21 e 22. Foi apresentado no data-show os pontos importantes de cada unidade e destacando os mesmos no TP. Analisamos ainda, as atividades do TP e do AA e pré selecionamos algumas para serem aplicadas em sala de aula. Destacamos e discutimos os textos “Ampliando nossas referencias”. Na relação teoria x pratica foi sugerido à aplicação de algumas atividades e em grupo realizamos o Planejamento de uma aula sobre a cultura local para produção de textos.

Houve bastante participação de todos durante as atividades propostas, o cursista relatou sua experiência de sala de aula, fazendo relação com as unidades estudadas.

Foi solicitado a aplicação de atividades das unidades estudadas e que o cursista trouxesse além do Relatório uma amostra da atividade aplicada com o aluno.

Terminamos o encontro com a reflexão sobre a educação.

ENCONTRO DE ACOMPANHAMENTO -CAMBORIÚ

O CURSO FOI MUITO BOM, FORTALECEMOS OS LAÇOS DE AMIZADE E CARREGAMOS AS BATERIAS PARA A 2ª FASE.

RELATÓRIO DO MÊS DE JULHO

RELATÓRIO MENSAL DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS – GESTAR II JULHO

O habito de leitura pode ser considerado como um dos principais eixos do processo de ensino-aprendizagem. Por meio dele podemos favorecer a continua apropriação e ampliação do conhecimento, a interação com o mundo, a valorização sócio-cultural da sociedade e o desenvolver das competências de leitura e de produção textual.

Nesta interação com a leitura de mundo, os encontros presenciais desenvolvidos até o momento propiciaram a todos os envolvidos um contato maior com o texto, onde por necessidade fez-se o Projeto relacionado à leitura. Os cursistas participaram ativamente de todas as atividades propostas nos encontros, procurando fazer ligação da teoria e a pratica pedagógica. Os encontros foram preparados com bastantes critérios, procurando seguir os passos essenciais dos cadernos de estudo. Foi utilizado de toda a tecnologia disponível para tornar os encontros interessantes.

Nas atividades não presenciais os cursistas aplicaram com seus alunos atividades referentes às unidades trabalhadas e apresentavam a mesma em forma de relatório escrito e relato oral, trazendo ainda uma amostra do material produzido pelo aluno para socializar com o grupo.

A teoria e a prática se casaram bem, pois os cursistas não sentiram dificuldades em aplicar as atividades com seus alunos. Conseguiram atribuir uma continuidade de sentidos; quanto maior a informação sobre o tema, maior sua prontidão para essa continuidade.

Quanto aos pontos negativos é somente a falta de tempo do professor para uma análise mais profunda de cada produção, propiciando assim uma avaliação mais precisa e eficiente.

O Programa Gestar já faz parte da realidade dos cursistas, pois as atividades que eles aplicam com os alunos estão fazendo a diferença. Os resultados aos poucos estão surgindo. Desta forma a curso está trazendo benefícios a toda a comunidade escolar. Conforme depoimento das professoras: “É possível formar alunos capazes de produzir textos com criatividade e coerência, isto é, com qualidade”. “Estou sentindo meu aluno mais seguro ao redigir o texto”

O Programa GESTAR já é sucesso em nossas escolas. Temos ainda uma longa jornada pela frente, mas sabemos que não estamos sozinhas. Contamos com o apoio e a colaboração de nossa Coordenadora Carla e da Professora da UNB Andreia. Ambas estão sempre a disposição para nos auxiliar no que for preciso, desde uma palavra amiga até a solução de situação problema

Cursistas estudando o TP

TURMA DA RAY NO GESTAR

É GRATIFICANTE FAZER PARTE DESTE GRUPO.

RELATÓRIO

RELATÓRIO MENSAL DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS – GESTAR II

O professor precisa criar entre os alunos e a leitura uma atitude de intimidade, de curiosidade pelos livros, de interesse pela descoberta, de valorização e de encantamento como leitor e como produtor de textos.

Os encontros presenciais desenvolvidos até o momento propiciaram a todos os envolvidos um “mergulho no texto” onde foi redescoberto alguns “tesouros” que estavam “escondidos” na mente e na verdadeira pratica pedagógica. Tesouros estes como relembrar a importância da cultura no processo de leitura, os questionamentos de um texto, a estrutura e finalidade do texto. Os cursistas participaram ativamente de todas as atividades propostas nos encontros, procurando fazer ligação das referencias com a sala de aula. Os encontros foram preparados com bastante critérios, procurando seguir os passos essenciais dos cadernos de estudo. Foi utilizado de toda a tecnologia disponível (PowerPoint, CD com músicas, internet) para tornar os encontros interessantes.

Nas atividades não presenciais os cursistas aplicaram com seus alunos uma atividade referente as unidades trabalhadas nos encontros e apresentavam a mesma em forma de relatório escrito e relato oral, o cursista trazia uma amostra do material do aluno para socializar com o grupo. Além da aplicação das atividades os cursistas realizavam em casa momentos de estudo do TP.

A relação com a Professora da UNB Andreia é a mais agradável possível, pois sempre está nos encaminhando materiais e orientações sobre o curso. Procura sempre esclarecer as dúvidas e fornece apoio para o sucesso do curso.

Até o momento o propósito do curso foi alcançado, o grupo é interessado em mudanças e compromissado com a escola pública. Temos um longo caminho pela frente e procuraremos juntos melhorar a cada passo.

O Programa Gestar já faz parte da realidade dos cursistas, pois as atividades que eles aplicam com os alunos estão fazendo a diferença. Os resultados aos poucos estão surgindo. Desta forma a curso está trazendo benefícios a toda a comunidade escolar.

Quanto à auto-avaliação procuro fazer o melhor pelo curso, motivando e indo de encontro com as expectativas dos cursistas. É gratificante escutar os relatos sobre as mudanças que estão ocorrendo na sala de aula. Pois sabemos que é necessário investir na leitura e ajudar o aluno a construir uma reflexão individualizada a respeito da realidade que é descrita ou apresentada no universo do texto.